JESSICA DI CHIARA (PUC-Rio) jessica.dichiara@gmail.com http://lattes.cnpq.br/0569004015713502 Tese de doutorado Data prevista de defesa:31/03/2023 Fonte da imagem: https://www.franceculture.fr/emissions/les-chemins-de-la-philosophie/philosophes-et-amis-14-montaigne-et-la-boetie-parce-que-cetait-lui-parce-que-cetait-moi. É possível dizer que quando o assunto é o da origem da Filosofia nos contentamos, muitas vezes, com o enunciado que diz surgir na Grécia, por volta dos séculos VI e V a.C., um modo de conhecimento que nomeia a si mesmo como amigo do saber. Nesse mesmo cenário, os diálogos de Platão tomam forma – diálogos esses que, no mais das vezes, simulam conversas entre amigos. Talvez dizer que um diálogo é uma espécie de conversa entre amigos seja uma redundância, já que, para que o diálogo aconteça, é necessário que se estabeleça uma disposição afetiva favorável entre aqueles que conversam – com os inimigos guerreamos, disputamos ou simplesmente os ignoramos: não lhes damos a oportunidade seja da convivência, seja da conversa. Aristóteles, ainda na antiguidade clássica, dedicou-se a pensar a amizade não só em termos políticos (no sentido da boa convivência na polis), mas sobretudo em termos ontológicos: o amigo seria aquele que, sendo um outro de si mesmo (um heteros autos), completaria a unidade do humano fora de si. Assim, na amizade, dois formariam um, e um só seria um quando em relação com um outro – o amigo. Interessado na relação entre a amizade e a filosofia, no ensaio “O amigo”, Giorgio Agamben procura iluminar alguns momentos na história da filosofia que expõem essas relações – seja entre filósofos, seja entre filosofias. Quando olhamos para a história do ensaio, impressiona que justamente o momento de surgimento do gênero também coincida com uma relação de amizade – a amizade específica estabelecida entre Michel de Montaigne e Etienne de La Boétie, autor do Discurso da servidão voluntária –, e que o desenvolvimento posterior de sua teoria, entre os séculos XVIII ao XX, também esteja atrelado a relações entre amigos. Se Montaigne, em 1580, escreve o livro Ensaios como parte do luto pela morte de La Boétie numa espécie de diálogo com o amigo agora ausente, a amizade entre Friedrich Schlegel e Novalis, já na virada dos séculos XVIII para o XIX, parece apontar para o “supremo acordo” não somente que um amigo tinha com o outro, mas sobretudo daquele que poesia e filosofia, numa relação amorosa, guardavam entre si, e que foi a base da experiência de todo o grupo do primeiro Romantismo Alemão. No século XX, a história de entrelaçamento do ensaio e da filosofia pela amizade permanece especialmente ativa. Tanto que, em 1910, Georg Lukács, ao decidir justificar a unidade formal do livro de ensaios A alma e as formas, o faz justificando-se a um amigo, Leo Popper, por meio de uma carta – trata-se do texto seminal “Sobre a essência e a forma do ensaio”. E, atravessando décadas, a correspondência entre Walter Benjamin e Theodor W. Adorno será nomeada por eles mesmos como uma “camaradagem filosófica”, que foi decisiva para o pensamento de ambos. Assim, merece atenção e investigação o rebatimento entre amizade biográfica e aquela que parece acontecer entre os diversos saberes e a filosofia na forma da escrita ensaística. Nesse sentido, não deixa de ser surpreendente, porém esclarecedora a sentença proferida por Lukács, que diz ter sido Platão o primeiro ensaísta. Diante disso, é possível vislumbrar uma relação, pelo viés da amizade, entre ensaio e filosofia, ao ler esse gênero como um modo próprio de a filosofia, espécie de amizade continuada e constante entre o desconhecido e os saberes diversos e distantes (no tempo, no espaço, nos livros, na história e na vida), acontecer. Por isso, esta pesquisa é dedicada a investigar de que modo tais relações de amizade (entre Montaigne e La Boétie; Schlegel e Novalis; Lukács e Leo Popper; Walter Benjamin e Adorno) fundamentam uma afinidade eletiva entre a forma do ensaio (que, em sua natureza interdisciplinar, solicita a amizade entre diversos saberes) e a forma da filosofia (o conhecimento que deseja ser amigo do saber). BIBLIOGRAFIA: ADORNO, Theodor W. e BENJAMIN, Walter. Correspondência, 1928-1940. São Paulo: Ed. Unesp, 2012. AGAMBEN, Giorgio. “O amigo” In: O que é o contemporâneo? e outros ensaios. Chapecó: Ed. Argos, 2009. LUKÁCS, Georg. “Sobre a essência e a forma do ensaio: uma carta a Leo Popper” In: A alma e as formas. Autêntica, 2015. MONTAIGNE, Michel. Ensaios. São Paulo: Ed. 34, 2016. SCHLEGEL, Friedrich. Conversa sobre a poesia e outros fragmentos. São Paulo: Iluminuras, 1994. A coluna Em Curso divulga as pesquisas de pós-graduandas na filosofia para contribuir para a visibilidade das pesquisas de filósofas no Brasil. Quer publicar a sua pesquisa? Basta preencher o formulário. #redebrasileirademulheresfilosofas#filosofasOrg#emcursofilósofas#filósofasbrasil#mulheresnapesquisaemcurso #amizade #ensaio #filosofialiteratura

EMENTA O minicurso Feminismos no Brasil 2ªedição: movimento lésbico apresenta a relação entre a luta das mulheres lésbicas e feministas no nosso país. Para tanto, historiciza o entrelaçamento dos dois movimentos, resgata histórias de mulheres que construíram a resistência durante a ditadura e que seguiram militando na democracia. Além disso, apresenta teóricas contemporâneas que trabalham a partir da perspectiva crítica e relaciona a luta das mulheres lésbicas com o combate ao sistema neoliberal. Ministrante: Ms. Vanessa Gil Feminismos no Brasil 2ªedição: Movimento Lésbico52e horários: 07 e 14 de novembro. Das14h às16h0min. Formulário de Inscrição: https://forms.gle/9jo7ZaN99hr5KgGw9 E-mail para contato: feminismosnobrasil@gmail.com Realização: As Pensadoras Plataforma: Google Meet. Recomenda-se usar um e-mail do Gmail para acompanhar as aulas. Certificação: 8 horas, pelas Pensadoras. Metodologia: aula expositiva-dialogada através da plataforma meet. PLANOS DE AULAS: Aula 1: (Re)tomando conceitos Conteúdo programático Aula dividida em duas partes serão debatidos conceitos fundamentais para a discussão sobre lesbianidade: patriarcado, suicídio, lesbocídio e feminicídio. Na segunda parte debateremos as principais correntes do pensamento lésbico dentro da teoria política. Na terceira historicizamos a luta das lésbicas no Brasil desde o período da ditadura militar. Na quarta parte, analisamos os impactos do neoliberalismo e do modo de produção capitalista na vida das mulheres lésbicas. Objetivos Compreender os principais conceitos que sustentam as opressões sobre lésbicas. Conhecer histórias reais de lesbocídio e examiná-los à luz das teóricas lésbicas feministas. Apresentar a resistência das lésbicas durante a ditadura militar. Analisar os impactos do neoliberalismo e do modo de produção capitalista na vida das mulheres lésbicas. Referências: CASTELLANOS LLANOS, Gabriela. El feminismo lésbico dentro de la teoría política feminista. Crítica Contemporánea. Revista de Teoría Política, n. 1, pp. 127-145, 2011. Disponível em: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/7464/1/CC_Castellanos_2011n1.pdf . Acesso em 24/08/202 Dossiê sobre lesbocídio no Brasil : de 2014 até 2017 / Milena Cristina Carneiro Peres, Suane, Felippe Soares, Maria Clara Dias. – Rio de Janeiro: Livros Ilimitados, 2018..116 p. Disponível em: https://dossies.agenciapatriciagalvao.org.br/fontes-e-pesquisas/wp-content/uploads/sites/3/2018/04/Dossi%C3%AA-sobre-lesboc%C3%ADdio-no-Brasil.pdf . Acesso em 24/08/2020 OLIVEIRA, Luana Farias. Quem tem medo de sapatão? Resistência lésbica à Ditadura Militar (1964-1985). Revista Periódicus, v. 1, n. 7, p. 06-19, 2017. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/article/view/21694. Acesso em 24/08/2020 FALQUET, Jules et al. De la cama a la calle: perspectivas teóricas lésbico feministas. Brecha Lésbica-Ediciones Antropos, 2006. Disponível em: https://julesfalquet.files.wordpress.com/2010/05/delacama1-version-final.pdf . Acesso em 24/08/202 Aula 2: Feminismo Lésbico e Educação e a história da luta das lésbicas no Brasil Conteúdo programático Na primeira parte da aula discutiremos o papel da professora lésbica no contexto escolar. Na segunda parte debateremos como o movimento social feminista misto tem um papel importante no educativo das mulheres heterossexuais em relação as militantes lésbicas. Na terceira debateremos a reprodução no modelo heteronormativo e as possibilidades de rompimento propostas pelas teóricas lésbicas. Objetivos Discutir o papel da professora lésbica no contexto escolar. Debater a importância do educativo dos movimentos sociais em movimentos mistos. Problematizar o modelo heteronormativo vigente na sociedade atual. Referências GIl. Vanessa N. S.. A Marcha Mundial das Mulheres: experiências para a garantia do estado Laico e para a superação do patriarcado e da lesbofobia. Nossas Histórias, nossas vozes : resistências históricas de mulheres lésbicas e bissexuais no Brasil / [Diana Raffaella Kalazans Ribeiro] ... [et al.] ; [ilustração Bruna Bastos Santos]. - 1. ed. - Rio de Janeiro : Metanoia, 2018. p. 262-283. Disponível em: https://www.metanoiaeditora.com/site/manualautor/senalesbi.pdf . Acesso em 24/08/2020 SANTOS, Ana Laura Perenha dos; RIBEIRO, Jéssica Akemi Kawano O Papel da Professor Lésbica na Formação de Alunas Lésbicas Adolescentes: da formação ao imaginário docente. Nossas Histórias, nossas vozes : resistências históricas de mulheres lésbicas e bissexuais no Brasil / [Diana Raffaella Kalazans Ribeiro] ... [et al.] ; [ilustração Bruna Bastos Santos]. - 1. ed. - Rio de Janeiro : Metanoia, 2018. p. 326-343. Disponível em: https://www.metanoiaeditora.com/site/manualautor/senalesbi.pdf . Acesso em 24/08/2020 CONTI, Silvana. Ser Lésbica Em Tempos de Fascismo: É um ato revolucionário. Nossas Histórias, nossas vozes : resistências históricas de mulheres lésbicas e bissexuais no Brasil / [Diana Raffaella Kalazans Ribeiro] ... [et al.] ; [ilustração Bruna Bastos Santos]. - 1. ed. - Rio de Janeiro : Metanoia, 2018. p.156-193. Disponível em: Disponível em: https://www.metanoiaeditora.com/site/manualautor/senalesbi.pdf . Acesso em 24/08/2020 QUEM SOMOS: Msc. Vanessa Gil Graduada em Ciências Sociais pela UFRGS. Doutoranda em Educação pela Unisinos. Militante da Marcha Mundial das Mulheres no RS. Militante lésbica da RedeLesbiBrasil. Email: nessagil@gmail.com Lattes: http://lattes.cnpq.br/6721728324412771 Essa ementa é de propriedade da Escola As Pensadoras e de responsabilidade das professoras.

Do que estamos falando quando falamos de feminismo decolonial brasileiro? Com organização de Susana de Castro, o dossiê traz ensaios de Mary Garcia Castro ("Decolonialidade do saber versus colonialidade do poder?), Príscilia Carvalho ("Em busca de uma identidade brasiliana"), Caroline Marim ("Decolonizando o olhar"), Suely Messeder ("Aliança e compromisso" e Susana de Castro ("Feminismo decolonial: origem e ideias centrais"). Capa: Colagem exclusiva de @claudia_roquette_pinto A edição impressa está disponível no link: https://bit.ly/2SrOM90 . Para ler agora, assine a Cult digital em revistacult.com.br. Boa leitura!

Ementa Frente à falência e ao colapso da sociedade contemporânea, que tomam dimensões de uma crise civilizacional, torna-se urgente a reflexão sobre possíveis modos de reestruturação das sociedades. Em vista disso serão introduzidos dois tópicos fundamentais para discussão: 1) A crítica à medicina moderna sob um olhar feminino e o esboço de uma medicina autoconsciente. 3) As inovações e contribuições da economia feminista para um mundo melhor e mais justo. Objetivos A covid 19 e sua devastação letal no Brasil e no mundo vem apenas expor a olhos nus uma crise que vinha sendo gestada há muito tempo; o vírus apenas está fazendo explodir estruturas envelhecidas de sociedades exploradoras, predatórias, não inclusivas, patriarcais e obsoletas. O objetivo do curso é debater dois tópicos de grande interesse para se repensar nosso modus vivendi (modo de vida). Ministrantes: Profa. Dra. Mariana Paolozzi e Profa. Dra. Rita de Cássia fraga Machado Dias: 27 de outubro e 3 de novembro (terças-feira) Horário: 18h às 20:30h Inscrição acesse o formulário: https://forms.gle/zavA4mCQWieGPUUr6 Informações pelo e-mail: mulherespospandemia@gmail.com Realização: As Pensadoras Plataforma: Google Meet. Recomenda-se usar um e-mail do Gmail para acompanhar as aulas. Certificação: 8h pela Escola As Pensadoras CRONOGRAMA AULA 1: Profa. Dra. Mariana Paolozzi Introdução geral ao curso e reflexões sobre as contribuições do ecofeminismo. Referências da aula: ORTEGA, Francisco, GAUDENZI, Paula. O estatuto da medicalização e as interpretações de Ivan Illich e Michel Foucault como ferramentas conceituais para o estudo da desmedicalização. Disponível em: . Acesso em: 28 de maio de 2020. McVEIGH, Karen. Malnutrition leading cause of death and ill health worldwide. Disponível em: . Acesso em: 14 de maio de 2020. BRUM, Eliane. O futuro pós-coronavírus já está em disputa. Disponível em: . Acesso em: 10 de abril de 2020. AULA 2: Profa. Dra. Rita de Cássia Fraga Machado Por uma economia feminista: suas inovações e contribuições a uma sociedade de justiça. Referências da aula: CARRASCO, Cristina: La Economia Feminista: una apuesta por outra economia. In VARA, Maria Jesús (coord.): Estudios sobre genero y economía. Ed. Akal, Madrid, 2006. DANTAS, Isolda. Una economía solidaria con igualdad para las mujeres. In ALAI: America Latina en movimiento nº 430, Quito, março 2008. NOBRE, Miriam. Interação entre a economia feminista e a economia solidária nas experiências de grupos de mulheres. Disponível em BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRUM, Eliane. “O futuro pós-coronavírus já está em disputa”. Disponível em: . Acesso em: 10 de abril de 2020. GRECCO, Fabiana Sanches; FURNO, Juliane da Costa; TEIXEIRA, Marilane Oliveira. Dossiê Economia Feminista. Disponível em . ILLICH, Ivan. A expropriação da saúde. Nêmesis da Medicina. Ed.: Nova Fronteira, 1977. MCVEIGH, Karen. “Malnutrition leading cause of death and ill health worldwide”. Disponível em: . Acesso em: 14 de maio de 2020. ORTEGA, Francisco, GAUDENZI, Paula. O estatuto da medicalização e as interpretações de Ivan Illich e Michel Foucault como ferramentas conceituais para o estudo da desmedicalização. Disponível em: . Acesso em: 28 de maio de 2020. FARIA, Nalu; NOBRE, Miriam (Orgs.). Economia Feminista. São Paulo: SOF, 2002. DUFLO, Esther; BANERJEE, Abhijit. “Coronavirus is a crisis for the developing world, but here’s why it needn’t be a catastrophe”. Disponível em: . Acesso em: 28 de agosto de 2020. MELÉ, Joan. “Aposta em bancos éticos” [entrevista]. Disponível em: . Acesso em: 28 de agosto de 2020. QUEM SOMOS: Dra. Rita de cássia Fraga Machado (UEA) Professora Adjunta na Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Pós-Doutora pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsista PNPD/CAPES. Doutora em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS na linha de pesquisa Trabalho, Movimentos Sociais e Educação. Foi professora substituta entre 2010-2012. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Especialista em Metodologia do Ensino de Filosofia pela UNISINOS. É licenciada e Bacharel em Filosofia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos- UNISINOS. Representante na área de ciência humanas e sociais da Câmaras de Assessoramento Científico da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas-FAPEAM. Líder do Grupo de Pesquisa CNPq- Feminismo, Trabalho e Participação Popular e Comunitária. Seus interesses de pesquisa atualmente compreende as problemáticas de Mulheres como: Trabalho, Movimentos Sociais Populares, Feminismos e Epistemologia Feminista. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8882999172098781 Profa. Dra. Mariana Paolozzi Possui graduação em Filosofia pela Universidade de São Paulo (USP- 1990), mestrado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP- 1995) e doutorado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP-2000). Professora Associada da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e coordenadora da área de Filosofia do Núcleo Interdisciplinar de Estudos Medievais (Meridianum) da mesma instituição, atua principalmente nas áreas de Filosofia da Antiguidade Tardia e Filosofia Medieval como suas intersecções com o pensamento contemporâneo. Autora do livro - O movimento da alma. A invenção, por Agostinho, do conceito de vontade -, dedica-se atualmente ao estudo das relações entre Filosofia e Psicologia, e dos conceitos de memória e de inconsciente. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6547137274210472 Essa ementa é de propriedade da Escola As Pensadoras e de responsabilidade das professoras ministrantes do curso. Não permite cópia.

Com o tema "Sementes de bruxas: escritas de mulheres que deslocam o eixo da história", a professora Carla Rodrigues (UFRJ/Faperj) convidou a pesquisadora Juliana de Moraes Monteiro (UFRJ/Faperj) para uma conversa sobre a obra da filósofa feminista italiana Silvia Federici. Em outubro, o Laboratório Filosofias do Tempo do Agora (Lafita/PPGF/UFRJ), coordenado por Carla Rodrigues, oferece um bloco temático sobre Silvia Federici com essa mesma temática como parte da programação do curso "Ética e Filosofia no Tempo do Agora". O bloco começa dia 27 de outubro e tem duração de 4 aulas. A conversa está disponível no canal do youtube da Rede: https://www.youtube.com/watch?v=GY8f9oqgN1c&feature=youtu.be&ab_channel=RedeBrasileiradeMulheresFil%C3%B3sofas

De 16/10 a 26/11 acontece a Semana de Filosofia da UESC com o tema Mulheres na Filosofia. As inscrições podem ser realizadas em: https://doity.com.br/xixsemanadefilosofiadauesc Mais informações podem ser obtidas em: https://instagram.com/semanadafilosofiauesc?igshid=ktgrc1798svl #redebrasileirademulheresfilosofas #filosofasOrg #filosofasbrasil #uesc #semanadefilosofia #mulheresnafilosofia

ESCOLA AS PENSADORAS Chamada para realização de Minicursos 2021/1 Prazo Envio da Proposta*: 30/10/2020 A Escola As Pensadoras tem o objetivo de ofertar para a comunidade acadêmica, ativistas e comunidade geral, atividades formativas que oportunizem o estudo do pensamento de mulheres que foram e ainda são invibilizadas e silenciadas pela história e por diferentes estruturas de opressões. Uma das modalidades ofertadas são os cursos de curta-duração a partir de plataformas virtuais. Cada mini curso poderá ter como objetivo as contribuições teóricas/práticas de mulheres pensadoras, ou temáticas que dialoguem com a produção de mulheres em distintas áreas do conhecimento. Quem pode submeter proposta? Para submeter propostas deverão ter título de doutorado e/ou finalizando a tese (último ano). Horas de Trabalho O trabalho é remunerado será conforme resolução 001/2020 da Escola As Pensadoras. Após aprovado a proposta a equipe entrará em contato para providenciar todas as questões de trâmite pedagógico e administrativo pela escola. As Propostas : Minicurso de 5 horas (5h/aula - 2 aulas) Cada aula com 2h e 30 min Minicurso de 8 horas (8h/aula - 3 aulas) Cada aula com 2h 15 min As interessadas deverão enviar um arquivo para o email *: pedagogicoaspensadoras@gmail.com com as seguintes especificações : Título do Mini Curso: Objetivos: Qual/quais Pensadoras já vincula sua proposta? Vem ser uma Pensadoras! 8) Equipe As Pensadoras

APRESENTAÇÃO DO MINICURSO Este minicurso pretende discutir de que forma as idealizações de amor romântico e famílias estão implicadas nas violências de gênero, em suas diversas manifestações, a saber: maus-tratos emocionais, oitava jornada de trabalho, micro machismos, violência “benévola”, violência moral e patrimonial, além dos feminicídios. A partir do aprofundamento teórico dos referidos conceitos, apresentaremos as estatísticas brasileiras recentes sobre os índices de violência contra mulheres e crianças, ressaltando a importância do papel da escola e da formação docente para uma educação pautada na equidade de gênero e nos direitos humanos fundamentais. Ministrante: Profª Drª Jane Felipe Datas e horários: 24 e 31 de outubro, das 9h às 11h30min Nível: intermediário Realização: As Pensadoras Plataforma: Google Meet. Recomenda-se usar um e-mail do Gmail para acompanhar. As aulas ficarão disponibilizadas até 30 dias após o curso. Certificação: 8 horas, pela Escola As Pensadoras. Link da Inscrição: https://forms.gle/7hrtWmtTm4y1Mg5R6 E-mail para contato: minicursogenero@gmail.com PLANOS DE AULAS: A partir dos conceitos de amor romântico e famílias, discutir suas respectivas idealizações, observando de que forma tais concepções estão implicadas nas violências de gênero. Conteúdo programático Aula 1 - 24/10/20: Idealizações de amor romântico e famílias Leitura recomendada: FELIPE, Jane. Do amor (ou de como glamourizar a vida): apontamentos em torno de uma educação para a sexualidade. In: RIBEIRO, Paula Regina C.; SILVA, Méri Rosane S.; SOUZA, Nadia Geisa S.; GOELLNER, Silvana; FELIPE, Jane. (Org.). Corpo, gênero e sexualidade: discutindo práticas educativas. 1ª ed. Rio Grande/RS: Editora da FURG, 2007, v. 01, p. 31-45. Disponível em: https://seminariocorpogenerosexualidade.furg.br/images/documentos/3-Seminrio.pdf Algumas análises a partir dos filmes: Amor? 1h 40min / Drama, Documentário. 2011. Direção: João Jardim Elenco: Sílvia Lourenço, Ângelo Antônio, Júlia Lemmertz Nacionalidade: Brasil Trailer: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-202592/trailer-19534788/ Um amor quase perfeito (Título original: Le fate ignoranti) 1h 51min / Comédia dramática. 2001. Direção: Ferzan Ozpetek Elenco: Margherita Buy, Stefano Accorsi, Serra Yılmaz Nacionalidades França, Itália. Aula 2 – 31/10/20: Maus-tratos emocionais, violência “benévola” e micro machismos: como identificar e prevenir Leitura recomendada: FELIPE, J.; MACEDO, C. G. Maus-tratos emocionais e formação docente. In: LUZ, Nanci Staneki; CASAGRANDE, Lindamir Salete. (Org.). Entrelaçando gênero e sexualidade: violências em debate. 1ª ed. Curitiba: 2016, v. 04, p. 78-91. Disponível em: https://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/2070/8/generodiversidadeviolencia.pdf Algumas análises a partir dos filmes: Te doy mis ojos 1h 49min / Drama. 2003. Direção: Icíar Bollaín Elenco: Laia Marull, Luis Tosar, Candela Peña Nacionalidade: Espanha Sozinhas - Violência contra mulheres que vivem no campo 7min/Documentário. 2017. https://www.youtube.com/watch?v=XEuJ9XT2yX8&t=299s Objetivos: - Apresentar e discutir as estatísticas recentes em torno da violência contra as mulheres e crianças no Brasil; - Analisar as interfaces da violência com as concepções idealizadas de amor romântico e família; - Aprofundar as discussões sobre os conceitos de scripts de gênero, maus-tratos emocionais, violência benévola e micro machismos. Metodologia: Leitura e discussão dos textos e filmes indicados. Referências: ARAÚJO, Maria de Fátima. Amor, casamento e sexualidade: velhas e novas configurações. Psicol. cienc. prof. vol. 22, nº 2, Brasília, Jun 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932002000200009 BURMAN, Erica. La desconstrucción de la psicología evolutiva. Madrid: Morata, 1999. COSTA, Jurandir Freire. Sem fraude nem favor: estudos sobre o amor romântico. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. 3ª. Ed. FELIPE, Jane. Do amor (ou de como glamourizar a vida): apontamentos em torno de uma educação para a sexualidade. In: RIBEIRO, Paula Regina C.; SILVA, Méri Rosane S.; SOUZA, Nadia Geisa S.; GOELLNER, Silvana; FELIPE, Jane. (Org.). Corpo, gênero e sexualidade: discutindo práticas educativas. 1ª ed. Rio Grande/RS: Editora da FURG, 2007, v. 01, p. 31-45. Disponível em: https://seminariocorpogenerosexualidade.furg.br/images/documentos/3-Seminrio.pdf FELIPE, Jane. Violência contra as mulheres. In: Constantina Xavier Filha. (Org.). Sexualidade, Gênero e diferenças na educação das crianças. 1ª ed. Campo Grande/MS: Editora UFMS, 2012, v. 01, p. 189-199. FELIPE, J.; MACEDO, C. G. Maus-tratos emocionais e formação docente. In: LUZ, Nanci Staneki; CASAGRANDE, Lindamir Salete. (Org.). Entrelaçando gênero e sexualidade: violências em debate. 1ª ed. Curitiba: 2016, v. 04, p. 78-91. Disponível em: https://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/2070/8/generodiversidadeviolencia.pdf FERREIRA, M. C. Sexismo hostil e benevolente: inter-relações e diferenças de gênero. Temas em psicologia da SBP, São Paulo, v. 12, n. 2, p. 119-126, 2004.   Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2004000200004 MATOS, Marilise. Reinvenções do vínculo amoroso: cultura e identidade de gênero na modernidade tardia. Belo Horizonte: Editora da UFMG; Rio de Janeiro: IUPERJ, 2000. MCFARLANE, A. História do Casamento e do Amor. São Paulo: Cia das Letras, 1990. VAINFAS, R. Casamento, amor e desejo no ocidente cristão. São Paulo: Ática, 1986. VALEK, Aline. Como reconhecer a armadilha do relacionamento abusivo. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/blogs/escritorio-feminista/como-reconhecer-a-armadilha-de-um-relacionamento-abusivo-1323.html. Capturado em 10 de maio de 2014. Filmografia sugerida Te doy mis ojos Amor? Um amor quase perfeito Vídeos sugeridos Sozinhas - Violência contra mulheres que vivem no campo 7min/Reportagem/Documentário. 2017. https://www.youtube.com/watch?v=XEuJ9XT2yX8&t=299s Violência Doméstica: por que elas não vão embora? | Juliana Wallauer | TEDxFortaleza, 2019. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gOgrS0FDjjk A minha história de amor virou um pesadelo | Jessica Aronis | TEDxSaoPaulo, 2018. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=FFdgiQqyQNg A violência contra a mulher no âmbito familiar | Adriana Mello – Café Filosófico. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=VVjIHP_L-o8 QUEM SOMOS: Profa. Dra. Jane Felipe Professora titular aposentada da FACED/UFRGS (Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul). Atua no PPGEDU/FACED/UFRGS, na Linha de Pesquisa Educação, Sexualidade e Relações de Gênero, no eixo temático Infâncias, Gênero e Sexualidade. Possui graduação e Licenciatura Plena em Psicologia pela UFRJ, mestrado em Educação pela UFF/Niterói/RJ, doutorado em Educação pela UFRGS e pós-doutorado na área de Cultura Visual, pela Universidad de Barcelona. Integra o GEERGE - Grupo de Estudos de Educação e Relações de Gênero - e o GEIN - Grupo de Estudos em Educação Infantil e Infâncias - sendo uma de suas fundadoras. Participa ainda do NUDES - Núcleo de Estudos Diferenças, Educação, Gênero e Sexualidades - da UERJ/FEBF. Coordenou a pesquisa internacional intitulada "Violências de gênero, amor romântico e famílias: entre idealizações e invisibilidades, os maus tratos emocionais e a morte", com financiamento do CNPq e atualmente coordena a pesquisa intitulada "Ignorar para acobertar ou informar para proteger? Scripts de gênero e sexualidade na prevenção das violências contra crianças”. Em março de 2018 ganhou o Prêmio Menção Honrosa Sueli Carneiro em reconhecimento ao ativismo e à pesquisa realizados nos campos dos estudos de gênero e sexualidade e de raça/etnia. Link do lattes: http://lattes.cnpq.br/2330159133166922 Orcid: https://orcid.org/0000-0003-4802-2113 Essa ementa é de propriedade da Escola das Pensadoras e de responsabilidade da professora coordenadora do Mini Curso. Não permite cópia.

Inauguramos a série 'Mulheres que leem Mulheres' na Rádio Piraí Educa, um projeto da Rede Brasileira de Mulheres Filósofas - uma organização brasileira construída por mulheres com o intuito de lutar contra o preconceito acadêmico, dar visibilidade a obra de filósofas e discutir questões de feminismo e gênero no campo filosófico. O projeto é desenvolvido por meio da parceria com o Laboratório Filosofias do Tempo da Agora, vinculado à Universidade Federal do Rio de Janeiro (Lafita/UFRJ). Com episódios de cerca de 8 minutos, pesquisadoras do laboratório apresentam as filósofas que investigam e pelas quais se interessam. Através da parceria com a Rádio Piraí Educa, os áudios da série "Mulheres que leem Mulheres" se tornaram episódios de podcasts que serão lançados aos sábados. No total serão 13 episódios. Imperdível! "Mulheres que leem mulheres" está também disponível no canal do youtube da rede. Ouça em: https://anchor.fm/radiopiraieduca/episodes/Srie-Mulheres-que-leem-mulheres--Ep--1-Llia-Gonzalez-ekggm8

Daniela Rosendo apresenta as principais ideias do pensamento de Vandana Shiva, tratando de questões sobre ecofeminismo, produção de alimentos, biodiversidade, essencialismo feminino e veganismo. Esse vídeo integra a primeira série do projeto As Pensadoras, coordenado por Rita Machado (UEA), que tem por objetivo divulgar a contribuição da obra de mulheres para a história do pensamento e para os feminismos. Veja o programa de curso e a bibliografia em https://www.filosofas.org/post/copy-of-curso-on-line-as-pensadoras-abertas-inscrições-turma-3 DANIELA ROSENDO é Doutora e Mestra em Filosofia (UFSC) e Graduada em Direito (Univille). Com experiência no terceiro setor e na docência/coordenação no ensino superior, atualmente realiza estágio pós-doutoral no Programa de Pós Graduação em Filosofia da Universidade Federal de Santa Catarina e se dedica a um projeto de educação popular ecofeminista. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6194417517821583 #redebrasileirademulheresfilosofas #filosofasOrg #filosofasbrasil #danielarosendo #vandanashiva

O prazo para submeter o resumo para participar da reunião especial do GEMF foi prorrogado até dia 12/10/20. Veja o edital e submeta o seu resumo! https://sites.google.com/view/gemf/notícias